Es Doctora en Historia por la Universidad Complutense de Madrid (1992), especializada en la historia contemporánea. Comenzó desarrollando su actividad profesional, primero como becaria posdoctoral de la Comunidad de Madrid y posteriormente como investigadora contratada, en el Instituto de Historia del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en el que permaneció entre 1995 y 2005. Ha impartido docencia en el Centro de Estudios Internacionales de la Fundación Ortega y Gasset y en la Universidad de Saint Louis (campus de Madrid). Desde 2011 es profesora de la Facultad de Educación y Centro de Formación del Profesorado de la UCM en la que imparte distintas asignaturas relacionadas con el área de la didáctica de las Ciencias Sociales.

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Líneas de Investigación:

• Identidad, alteridad y enseñanza de la Historia.
• Historia y enseñanza de los conceptos históricos (políticos y sociales).
• Transposición didáctica de nuevas corrientes historiográficas.
• Memoria histórica y enseñanza de la Historia.

 

Grupos de Investigación:

• Grupo "Pasado Activo", para la innovación de la enseñanza de la historia.

 

Proyectos de Innovación Docente:

• Diseño de un modelo didáctico para la enseñanza y aprendizaje de la Historia a partir de las representaciones de los estudiantes (205/2018)
• Diseño de un modelo didáctico para la enseñanza de los conceptos políticos y sociales (69/2019)
• Elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de los conceptos históricos (73/2020)

 

Publicaciones:

• Rivière, A. (2020). Aproximación a las historias de los conceptos políticos y apuntes sobre su enseñanza. Con-Ciencia Social (segunda época), 4.
• Rivière, A. (Coord.) (2019). Hacia una enseñanza de la Historia renovada. Reflexiones críticas y propuestas didácticas, Madrid, ACCI.
• Rivière, A. (2019). Repensar la enseñanza de la Historia. En Rivière, A. (Coord.). Op. cit. pp. 9-58
• Rivière, A. (2018). La Historia de los conceptos para una ciudadanía crítica. Un proyecto de transferencia de la Begriffgestichte al ámbito educativo. Conciencia Social (Segunda época), 3.
• Rivière, A. (2018). Las representaciones sociales del pasado: el punto de partida para el desarrollo de competencias críticas y cívicas en los estudiantes. Representaciones sociales de la Guerra de la Independencia española. CLIO. History and History teaching, 43.
• Rivière, A. (2015): “De Real Biblioteca a la Biblioteca Nacional de España. Sobre los usos públicos de la nueva Biblioteca en la política educativa del primer liberalismo” Journal of Spanish Cultural Studies, 2006, vol. 7.
• Rivière, A. (2013): “Historia e identidad: análisis del concepto de “pueblo” en los libros de texto de cuarto de la ESO”, Actas del V Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, 2013.

 

Propuesta de tesis:

• La memoria histórica y su valor educativo.
• Propuestas de innovación en la enseñanza de la historia reciente.