Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas

Máster. Curso 2024/2025.

TIPOLOGÍA Y VARIEDAD TEXTUAL EN LENGUA ALEMANA - 603168

Curso Académico 2024-25

Datos Generales

SINOPSIS

COMPETENCIAS

Generales
- G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la enseñanza de la lengua alemana, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- G2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de enseñanza de la lengua alemana, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
- G3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la enseñanza del alemán.
- G4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
- G6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
Específicas
- CE.12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
- CE.13. Identificar el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
- CE.14. Valorar la historia y los desarrollos recientes de las disciplinas correspondientes y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de la misma.
- CE.15. Analizar contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
- CE.21. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
Otras
- CA 2. Comprender los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
- CA 3. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
- CA 4. Elaborar y aplicar criterios de selección y elaboración de materiales educativos
- CA 5. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
- CI 4. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.

ACTIVIDADES DOCENTES

Clases teóricas
25%
Clases prácticas
25%
Presentaciones
25%
Otras actividades
Seminarios: 15%
Otras actividades: 10%
TOTAL
100% actividades presenciales

Presenciales

2

No presenciales

3

Semestre

1

Breve descriptor:

• Recepción, producción y análisis de diferentes textos orales y escritos en lengua alemana atendiendo a la diversidad tipológica de los mismos y aplicados a la enseñanza en Educación Secundaria y EOI.

Requisitos

Los que se estipulen con carácter general para acceder al Máster

Objetivos

• Realizar el análisis de diferentes textos orales y escritos en lengua alemana y sus aplicaciones a la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera en la Educación Secundaria, y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas • Entender y producir diversos tipos de texto con orden y sentido y sus aplicaciones a la enseñanza-aprendizaje de la lengua extranjera en la Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas • Reconocer los elementos referenciales y conectores • Realizar comentarios de textos • Valorar de manera crítica los diversos textos • Descubrir las perspectivas cognitivas, interactivas y sociales de la pragmática, del discurso y del texto • Conocer los conceptos fundamentales, teorías y aplicaciones, así como la metodología aplicada en los estudios del discurso, del texto y de la pragmática; • Buscar y seleccionar textos adecuados a los diversos niveles de lengua y posibles diversos grupos de alumnos • Localizar, manejar y aprovechar la información bibliográfica. • Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación (TICE) en el amplio campo de aplicación de la lengua alemana.

Contenido

- Principios de análisis de textos. La textualidad. - Tipología textual. - La cohesión. Cohesión y coherencia. Recursos cohesivos: la recurrencia, la sustitución, la elipsis, la conjunción, la cohesión lógica. Conectores, cohesión léxica, marcadores del discurso hablado. - Estructura temática: tema – rema. Topicalización. Estructura de la información: información conocida vs información nueva. - La coherencia. Mecanismos de coherencia: mecanismos referenciales, temáticos, temporales y espaciales.

Evaluación

Participación en clase y tutorías: 25%
Presentación de póster sobre textos teóricos: 25%
Portafolio: 25%
Didactización de texto: 25%

Criterios de evaluación del portafolio, de los trabajos y de la prueba final:
- Estructura y coherencia del contenido
- fundamentación teórica y rigor científico
- adecuación de la bibliografía y material consultado
- conclusiones
- presentación y aspectos formales

Bibliografía

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BRINKER, K. / S. SAGER (21996), Linguistische Gesprächsanalyse: Eine Einführung. Berlin.
DAHLHAUS, B. (1994), Fertigkeit Hörverstehen. Fernstudieneinheit 5. Berlin.
FREMDSPRACHE DEUTSCH, Zeitschrift für die Praxis des Deutschunterrichts. Heft 39 / 2008: Textkompetenz. Hueber Verlag.
FUNK /KOENIG (1991), Grammatik lehren und lernen. Fernstudieneinheit 1. Berlin.
GANSEL, C. / F. JÜRGENS (2009), Textlinguistik und Textgrammatik. Eine Einführung. Vandenhoeck & Ruprecht, UTB, Göttingen.
HAUSENDORF, H. / KESSELHEIM, W. (2008) Textlinguistik fürs Examen, Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen.
HERINGER, H.J. (1987), Wege zum verstehenden Lesen. München.
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VENCES, U. (2004) “Lesen und Verstehen – Lesen heißt Verstehen“ in Der fremdsprachliche Unterricht Spanisch, Heft 5, 2004, S. 4-11.
WEINRICH, H. (1993), Textgrammatik der deutschen Sprache. Mannheim / Leipzig.
WESTHOFF, G. (1997), Fertigkeit Lesen. Fernstudieneinheit 17, Berlin.
WICKE, R.E. (1999), Vom Text zum Projekt, Berlin.

Otra información relevante

La asignatura se impartirá en alemán.

Estructura

MódulosMaterias
No existen datos de módulos o materias para esta asignatura.

Grupos

Clases teórico y/o práctica
GrupoPeriodosHorariosAulaProfesor
Grupo A22/01/2025 - 20/02/2025LUNES 15:30 - 19:30-ISABEL GARCIA ADANEZ
MARTES 17:30 - 19:30-ISABEL GARCIA ADANEZ
MIÉRCOLES 15:30 - 17:30-ISABEL GARCIA ADANEZ