G1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.

G2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.

G3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.

G4. Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

Competencias Básicas:

CB6- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de
ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a
la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá
de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE.12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.

CE.13. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

CE.14. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.

CE.15. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

45%

35%

20%

Exposiciones, debates, seminarios y trabajo activo tutorizado del alumnado: 20%

100%

1,5

3,5

1

Aprendizaje de los instrumentos para la enseñanza y aprendizaje de la cultura latina en ESO y Bachillerato.

Conocimiento general de la cultura y civilización latinas.

  1. Análisis, planificación y desarrollo de los contenidos de cultura latina en los currículos de ESO y

Bachillerato.

2. La enseñanza y aprendizaje de la geografía e historia de Roma: instrumentos, métodos y recursos.

3. La enseñanza y aprendizaje de los aspectos relativos a la sociedad e instituciones romanas: instrumentos, métodos y recursos.

4. La enseñanza y aprendizaje de la religión y mitología romanas: instrumentos, métodos y recursos.

5. La enseñanza y aprendizaje de la literatura latina: instrumentos, métodos y recursos.

6. La enseñanza y aprendizaje del arte romano: instrumentos, métodos y recursos.

7. La enseñanza y aprendizaje del proceso de romanización: la Hispania romana. Instrumentos, métodos y recursos.

El contenido de la asignatura será objeto de evaluación formativa e integradora, tanto continua como final, en el modo en que se explica a continuación:

Evaluación continua:
- Participación activa presencial y on-line, a través del Campus Virtual.
- Realización de actividades de aula, trabajos prácticos y/o presentaciones sobre los contenidos tratados en la asignatura, tanto voluntarios como establecidos por el docente.
- Asistencia a las tutorías concertadas por el docente siempre que este lo considere necesario.
Por su naturaleza, la evaluación continua no es recuperable en la evaluación final. Dado el carácter presencial del programa de estudios, la asistencia a clase es obligatoria.

Evaluación final:
- Realización de una prueba final (un trabajo/ elaboración de material didáctico/ práctica final/ examen/ etc.) sobre los contenidos tratados en la asignatura a determinar por el docente, que también establecerá la fecha de entrega/realización. En caso de realizar un examen final, la fecha será la anunciada por la coordinación del Máster de manera oficial.

La calificación global se expresará de acuerdo con la legislación vigente.

CONOLLY, P.-DODGE, H., La ciudad antigua, la vida en Atenas y Roma clásicas, Acento, Madrid 1998.
GÓMEZ ESPELOSÍN, F.J.-GÓMEZ PANTOJA, J., Pautas para una seducción. Ideas y materiales para una nueva asignatura: Cultura Clásica, Madrid, Ediciones Clásicas, 1992.
GIARDINA A., y otros, El hombre romano, Alianza, Madrid 1991 (=Laterza, Roma Bari, 1989) .
HACQUARD, G.-J. DAUTRY-MAISANI, O., Guía de la romana antigua, París, 1952, trad. M. Rovira, Madrid, 1995
SEGURA MUNGUÍA, S., Cultura Clásica y mundo actual, Bilbao 1997.
TORNER, J.; NORIEGA, L. Sesenta Millones de Romanos : La Cultura Del Pueblo En La Antigua Roma; Crítica: Barcelona, 2023.
UNZETA GÓMEZ, L.; SALCEDO GONZÁLEZ, C. Clasicismo E Identidades Contemporáneas: Recepciones Clásicas En La Cultura de Masas; Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Servicio de Publicaciones y Difusión Científica, Ed.; Los libros de la Catarata ; Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones y Difusión Científica: Madrid, Las Palmas de Gran Canaria, 2024.
WISEMAN,T.P. The Myths of Rome, Exeter, 2004.

Bibliografía complementaria

BOARDMAN, J. GRIFFIN, J. MURRAY, O., Historia Oxford del mundo clásico, Madrid, Alianza, 1988 (=Oxford Univ. Press, 1986 ).
CARCOPINO, J., La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio, Madrid 1989 (Ed. Temas de hoy, reed, cast. = París, Hachette, 1939 ).
GIARDINA A., y otros, El hombre romano, Alianza, Madrid 1991 (=Laterza, Roma Bari, 1989) .
GRIMAL P., La Civilización Romana, Ed. Juventud, Barcelona 1965.
GUILLÉN, J., Urbs Roma. Vida y costumbres de los romanos. I-III, Salamanca 1972-1980.
HACQUARD, G.-J. DAUTRY-MAISANI, O., Guía de la romana antigua, París, 1952, trad. M. Rovira, Madrid, 1995