CG 2. Comprender los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida.

CT5. Valorar la importancia del liderazgo, el espíritu emprendedor, la creatividad y la innovación en el desempeño profesional.
CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificación, el diseño, la intervención y la evaluación de diferentes programas o cualquier otra intervención que lo precisen.
CT7. Conocer y utilizar las estrategias de comunicación oral y escrita y el uso de las TIC en el desarrollo profesional.
CT8. Adquirir un sentido ético de la profesión.

CM 1.2. Relacionar el desarrollo evolutivo con las características y los procesos de aprendizaje propios de cada etapa.
CM 2.1. Conocer los principios básicos de la Psicología del aprendizaje.
CM 2.1.1. Comprender los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida en los contextos familiar, social y escolar.

Incorporar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

20%

20%

10%

Trabajos tutelados: 10%
Tutorías: 2,5%
Campus virtual: 2,5%
Estudio independiente: 35%

100%

3

3

2

Paradigmas y condicionantes del aprendizaje. Aplicaciones de la Psicologia del Aprendizaje en el ambito educativo y social.

Los propios de acceso a la Titulación y, en su caso, los previstos en el plan de estudios.

- Reflexionar sobre el concepto de aprendizaje y sus vinculaciones con la Psicologia. - Conocer los diferentes paradigmas psicologicos del aprendizaje. - Aplicar conocimientos y procedimientos de los diferentes paradigmas psicologicos a la resolucion de casos practicos. - Identificar la dinámica de los procesos de Ensenanza-Aprendizaje, reconociendo y valorando las diferentes variables implicadas en dichos procesos - Comprender los procesos de aprendizaje y su incidencia en el desarrollo integral de la persona. - Relacionar los diversos enfoques sobre como aprende el ser humano y el papel del educador. - Identificar los procesos de aprendizaje a lo largo de la vida en los diferentes contextos familiar, social y escolar. - Utilizar diferentes recursos bibliograficos para el estudio de la materia y la elaboracion de trabajos.

- Aproximacion conceptual. - Teorias sobre los procesos de aprendizaje. -Procesos y variables implicadas en el proceso de aprendizaje. - Aprendizaje cooperativo.

Pruebas escritas: 30%
Exposiciones: 10%
Trabajos: 25%
Prácticas: 25%
Mapas conceptuales:10%

-Brunning, R.H., Scharaw, G.J., Norby, M. M. y Roning, R.R. (2005): Psicología cognitiva y de la instrucción (4ª ed). Madrid:
Pearson Prentice Hall.
-Lopez, C., Aguado, J., Solbes, I. (2020). Psicologia de la Educacion. Madrid: Sintesis.
-Mayer, R. E. (2010). Aprendizaje e Instrucción. Madrid: Alianza Editorial.
-Monereo Font, C. y Pozo, J. I. (Coord.) (2011). La identidad en Psicología de la Educación. Madrid: Narcea.
-Ormrod, J.E. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: Prentice Hall.
-Pozo, J. I. (2008). Aprendices y maestros. La psicología cognitiva del aprendizaje (2ª ed.). Madrid: Alianza Editorial.
-Pozo, J.I. (2015). Aprender en tiempos revueltos. Madrid: Pirámide.
-Pujolâs, P. (2009). 9 ideas clave: el aprendizaje cooperativo. Barcelona: Graó.

Para superar la materia es necesario aprobar todas las actividades comprendidas en la evaluación (pruebas escritas, exposiciones, trabajos, prácticas y mapas conceptuales).