CG 13. Diagnosticar situaciones complejas que fundamenten el desarrollo de acciones socioeducativas.

CG 7. Comprender los referentes psicobiológicos del hombre especialmente los relacionados con su
condición de ser educable

CT1.Conocer la dimensión social y educativa de la interacción con los iguales y saber promover la
participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual.

CT2. Dominar estrategias de comunicación interpersonal en distintos contextos sociales y educativos.

CT6. Valorar la importancia del trabajo en equipo y adquirir destrezas para trabajar de manera
interdisciplinar dentro y fuera de las organizaciones, desde la planificación, el diseño, la intervención y
la evaluación de diferentes programas o cualquier otra intervención que lo precisen.

CE1. Comprender las necesidades educativas especiales derivadas de las condiciones y características de las diferentes discapacidades físicas, psíquicas y sociales desde las aportaciones de la Psicología de la Educación. para su explicación, evaluación e intervención.
CE2. Conocer y utilizar las principales estrategias de intervención psicológicas en educación especial.

20%

10%

15%

30%

15%

10%

100%

3

1,5

7

No se requieren requisitos previos más que los ya señalados para acceder a la titulación.

- Pruebas escritas: 30%
- Proyectos: 20%
- Debate/Exposiciones trabajos: 10%
- Casos prácticos: 25%
- Mapas conceptuales: 15%

- Arco, J.L. y Fernández, C. (Coord.) (2004). Manual de evaluación e intervención en necesidades educativas especiales. Madrid: McGraw Hill.
- Bautista, R. (Coord.), (2002): Necesidades educativas especiales. Manual teórico práctico. Málaga: Aljibe.
- Castejón, J. L. y Navas, L. (2008): Unas bases psicológicas de la educación especial. 4ª Edición. San Vicente. Universidad de Alicante.
- East, V. y Evans, L. (2010). Guía práctica de las necesidades educativas especiales. Madrid: Morata.
- García Sánchez, J. (2008). Intervención psicopedagógica en los trastornos del desarrollo. Madrid: Pirámide.
- González, E. (Coord.), (2002): Necesidades educativas especiales. Intervención psicoeducativa. 7ª edición. Madrid: CCS.
- Guerrero, R. (2016). Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad. Entre la patología y la normalidad. Libros Cúpula.
- Guerrero, R. (2018). Educación emocional y apego. Pautas prácticas para gestionar las emociones en casa y en la escuela. Libros Cúpula.
- Marchesi, A.; Coll, C. y Palacios, J. (Coord.) (2002). Desarrollo psicológico y educación. Vol. 3: Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. 2ª Ed. Madrid: Alianza.
- Padilla, D. y Sánchez-López, P. (2001). Bases psicológicas de la educación especial. Granada: Grupo Editorial Interuniversitaria.
- Sobrino, T. y Rodríguez, A. (2007). Intervención social en personas con enfermedades mentales graves y crónicas. Madrid:Síntesis.
- Verdugo, M.A. (2005): Personas con discapacidad. Perspectivas psicopedagógicas y rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI.